ROL MEDIADOR

“Se sugiere propiciar experiencias de aprendizaje y diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones y estrategias por medio de la interacción investigativa constructiva, con el fin de lograr aprendizajes significativos que respondan a los propósitos de la educación básica”(Inciarte, citado por González 2010)

Para llevar a cabo la ejecución de este rol, se realizó la siguiente planificación:

Grado: 4to	Turno: Mañana	Matrícula: H:12 V: 21		Total: 33		Docente:HimarlyOcando
Proyecto: Hacia una mejor convivencia escolar				Pasante:Mileidy Urdaneta
Áreas académicas: Lenguaje, Ciencias de la Naturaleza
Competencia:Identifica el uso de adjetivos calificativos en oraciones para describir objetos, personas o animales.
Indicadores de logro	CONTENIDOS (Conceptuales, procedimentalesy actitudinales)	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN- CONSTRUCTIVA- INVESTIGATIVA (Momentos: Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)					Evaluación
		Técnicas	Actividades		Recursos
-Construye la definición de adjetivos calificativos según la función que estos tienen para describir personas, animales u objetos. -Muestra interés por comprender el uso de los adjetivos calificativos en textos y oraciones por medio de ejemplos. -Identifica los adjetivos calificativos presentes en algunas oraciones. -Realiza oraciones utilizando adjetivos calificativos.	Conceptuales 1-Adjetivos    Definición 2- Los adjetivos calificativos.    Definición 3-Ejemplos de adjetivos calificativos. Procedimentales -Construir el concepto de adjetivos. -Identificar el uso de adjetivos calificativos en oraciones y textos. -Elaborar oraciones utilizando ciertos adjetivos calificativos. Actitudinales -Reconocer  sus capacidades personales para analizar gramaticalmente el uso de adjetivos calificativos en oraciones sencillas. -Valorar del uso de adjetivos calificativos en textos y oraciones según su función descriptiva.	Resumen de la clase anterior. Preguntas Exposición Explicación del tema de los adjetivos utilizando ejemplos. Retroalimentación del tema Análisis de producción	Inicio: -Aplicación del ejercicio”El Silencio”. - Lluvia de ideas. Desarrollo: -Identificación de los adjetivos calificativos en las siguientes oraciones. -Realización de 3 oraciones utilizando adjetivos calificativos. Cierre: -Conclusiones -Reflexiones -Exposición del tema -Aclaración de dudas		Humanos: Docente Pasante Alumnos Materiales: Libro Marcadores Pizarrón Lápiz Cuaderno Hojas fotocopiadas		Tipo: Diagnóstica Formativa Forma: Autoevaluación Técnica: Observación indirecta Instrumento: Escala de estimación Diario de Campo Producciones

Para iniciar se comenzó con un ejercicio titulado “El silencio” y luego los alumnos comentaron con sus propias palabras un resumen de lo que habían visto en la clase anterior. Después se realizó un torbellino de ideas, donde se mostraron varias preguntas a los educandos acerca de lo que ellos conocían por los adjetivos, a esto respondieron: características, cualidades de objetivos, entre otros. De inmediato se realizó una explicación del tema colocando ejemplos en el pizarrón y una actividad a los alumnos; en la que debían identificar en algunas oraciones adjetivos calificativos, asimismo elaboraron tres oraciones con adjetivos calificativos. Se culminó la clase propiciando que los alumnos hicieran una retroalimentación del tema; aportando los conocimientos adquiridos y se aclararon las dudas sobre el tema.

Al comienzo de este día se realizó una lectura reflexiva sobre la convivencia en familia, denominada “la rana y el buey”, a través de la cual se propició un conversatorio entre los alumnos sobre lo que significa la convivencia y lo que esta implica. Se hizo una explicación del tema; convivencia familiar, utilizando el pizarrón, luego los alumnos realizaron como actividad unos dibujos creativos donde expresaron los valores que se manifiestan en su familia. Seguidamente, se realizó una discusión grupal del tema visto durante la clase, además los alumnos hicieron un resumen y las conclusiones de lo que aprendieron acerca de la convivencia en familia.      

      

Grado: 4to		Turno: Mañana	Matrícula: H:12 V: 21		Total: 33		Docente: Himarly Ocando
Proyecto: Hacia una mejor convivencia escolar					Pasante: Mileidy Urdaneta
Áreas académicas: Ciencias Sociales, Educación estética, Lenguaje
Competencia: Reconoce la importancia que tiene el aprender a convivir en familia ante la necesidad de mantener un clima de paz en el hogar.
Indicadores de logro	CONTENIDOS (Conceptuales, procedimentalesy actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN- CONSTRUCTIVA- INVESTIGATIVA (Momentos: Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)					Evaluación
			Técnicas	Actividades		Recursos
-Expresa su opinión acerca de lo que es la convivencia familiar y lo que representa en la vida. -Reflexión sobre la necesidad de practicar valores morales para convivir en familia. -Realiza dibujos creativos reflejando en estos los valores que se manifiestan en su familia. -Participa en clase de forma oral emitiendo los conocimientos aprendidos.	Conceptuales 1-Convivencia familiar.    Definición 2-Los valores como virtudes esenciales para convivir en familia. Procedimentales -Participar en conversatorios sobre la convivencia familiar, manifestando su opinión al respecto. -Elaborar dibujos creativos donde se reflejan los valores que se manifiestan en su familia. Actitudinales -Valorar la convivencia en familia como medio indispensable para mantener una relación armónica en el hogar. -Mostrar una actitud consciente y reflexiva sobre cómo debe ser la convivencia familiar.		Lectura reflexiva sobre la convivencia familiar. Se propicia un conversatorio sobre lo que significa la convivencia familiar. Explicación del tema por parte de la pasante utilizando el pizarrón.	Inicio: Conversatorio acerca del  significado de la convivencia familiar. Desarrollo: -Realización de dibujos creativos donde se expresen los valores que manifiestan en su familia. Cierre: -Discutir en forma grupal los conocimientos construidos durante la clase. -Resumen -Conclusiones Reflexiones		Humanos: Docente Pasante Alumnos Materiales: Libro Pizarrón Marcadores Hojas blancas Creyones Marcadores Lápiz		Tipo: Formativa Sumativa Forma: Autoevaluación Coevaluación Técnica: Observación directa Instrumento: Escala de estimación Diario de Campo Producciones

Para este día, se llevó la clase planificada en el área de matemática; el contenido a explicar fue: problemas de operaciones con números naturales, para el cual se comenzó con un resumen de la clase anterior y de inmediato se colocó en el pizarrón problemas sencillos para leer e interpretar por parte de los alumnos. Después se explicó el tema indicando los pasos a seguir para elaborar un problema de operaciones con números naturales, asignándoles problemas que debían resolver. Por último se efectuó una retroalimentación del tema para deducir lo que los educandos aprendieron; dando paso a las conclusiones, donde además se aclararon dudas respecto al tema abordado.

Grado: 4to		Turno: Mañana	Matrícula: H:12 V: 21		Total: 33		Docente:HimarlyOcando
Proyecto: Hacia una mejor convivencia escolar					Pasante:Mileidy Urdaneta
Áreas académicas:Matemática, Ciencias Sociales
Competencia:Resuelve problemas de operaciones con números naturales a través de la lectura e interpretación de los mismos.
Indicadores de logro	CONTENIDOS (Conceptuales, procedimentalesy actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN- CONSTRUCTIVA- INVESTIGATIVA (Momentos: Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)					Evaluación
			Técnicas	Actividades		Recursos
-Lee enunciados de problemas sencillos de operaciones con números naturales. -Analiza problemas de operaciones con números naturales previamente leídos. -Identifica el tipo de operación presente en diversos problemas. -Resuelve problemas de operaciones con números naturales.	Conceptuales 1-Lectura de problemas. 2-Pasos para resolver un problema. 3-Ejemplos de problemas con números naturales. Procedimentales -Interpretar problemas de operaciones con números naturales a través de la lectura. -Elaborar problemas de operaciones con números naturales según el tipo de operación a resolver. Actitudinales -Valorar el uso de la lectura como instrumento indispensable para la interpretación de problemas. -Mostrar interés por resolver operaciones con números naturales aplicando los pasos correspondientes.		Resumen de la clase anterior. Explicación de los pasos a seguir para resolver un problema de forma ordena utilizando ejemplos que son colocados en el pizarrón. Retroalimentación del tema	Inicio: -Lectura e interpretación de problemas de operaciones con números naturales por parte de los alumnos y previamente asignados por la pasante. Desarrollo: -Resolución de problemas de operaciones con números naturales. Cierre: Conclusiones Aclaración de dudas		Humanos: Docente Pasante Alumnos Materiales: Libro Pizarrón Marcadores Lápiz Cuaderno		Tipo: Formativa Sumativa Forma: Autoevaluación Técnica: Observación indirecta Instrumento: Lista de cotejo Producciones Diario de Campo

Reflexión

Para llevar a cabo el desempeño de este rol, el docente debe emplear actividades innovadoras que hagan del ejercicio diario, un verdadero trabajo de interés para los alumnos, donde principalmente se favorezca el desarrollo de competencias para la formación integral de todos y cada uno de los estudiantes.