ROL ORIENTADOR

“Constituye al igual que los demás un papel se suma importancia para el ámbito educativo, de modo que el docente/estudiante debe atender a sus alumnos como persona partiendo del diagnóstico de sus necesidades e intereses, de esta forma, fomentará el conocimiento de los mismos, de los demás y el entorno que lo rodean”. (Inciarte, citado por González 2010)

Para llevar a cabo la ejecución de este rol, se realizó la siguiente planificación:

Grado: 4to	Turno: Mañana	Matrícula: H:12 V: 21		Total: 33		Docente:HimarlyOcando
Proyecto: Hacia una mejor convivencia escolar				Pasante:Mileidy Urdaneta
Áreas académicas: Lenguaje, Ciencias Sociales, Educación Estética
Competencia: Elabora su proyecto de vida, utilizando el arte para expresar sus planes futuros.
Indicadores de logro	CONTENIDOS (Conceptuales, procedimentalesy actitudinales)	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN- CONSTRUCTIVA- INVESTIGATIVA (Momentos: Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)					Evaluación
		Técnicas	Actividades		Recursos
-Expresa sus opiniones de manera espontánea y sencilla. -Representa su proyecto de vida a través de imágenes y frases alusivas a lo que quieren ser. -Demuestra interés por trazarse metas a largo plazo. -Participa en exposiciones explicando lo que piensa ser en el futuro.	Conceptuales Proyecto de vida: Concepto Procedimentales Elaborar un proyecto de vida en láminas con imágenes y recortes de periódicos. Actitudinales Mostrar interés por expresar y compartir su planificación de vida.	Lectura Reflexiva “El niño y la escuela” Explicación previa del proyecto de vida Trabajo en equipo Exposición Discusión grupal	Inicio: -Realización de actividad “La percepción” Desarrollo: -Realización de un proyecto de vida utilizando imágenes y recortes de periódicos (trabajo en equipos de 3, 5 ó 7). -Exposición de su proyecto de vida (Individual) Cierre: -Discusión grupal sobre los proyectos de vida.		Humanos: Docente Pasante Alumnos Materiales: Láminas Hojas blancas Revistas Periódicos Creyones Marcadores Lápiz Tijera Pega		Tipo: Formativa Forma: Coevaluación Técnica: Observación directa Instrumento: Lista de cotejo Diario de Campo

Para el inicio de dicha planificación se realizó una lectura reflexiva denominada “el niño y la escuela” donde se recalcó la importancia que tiene el provocar la creatividad para el desarrollo pleno de sus talentos, asimismo se motivaron y explicaron que deben ser unos artistas capaces de crear grandes obras y originales dignos de cada tipo de personalidad.

En relación a su proyecto de aprendizaje “Hacia una mejor convivencia escolar”, resalta la necesidad de aprender a convivir, respetando las diferencias de opiniones y pensamientos, así como saber sobrellevar a los compañeros con sus virtudes y defectos.

Después se realizó un ejercicio de reflexión, el cual lleva por nombre: “La percepción”, en el cual los alumnos se colocaron en parejas y se dispusieron a mirarse fijamente a los ojos durante 3 minutos, luego se les pregunto; ¿qué habían visto en los ojos de sus compañeros? A lo que algunos respondieron: “nada”, “uno mismo”, “alegría”. Entonces se les señaló que precisamente uno ve en el otro lo que sencillamente uno es. Posteriormente se dio una explicación previa acerca de lo que es el proyecto de vida y se le indica que cada uno debe realizar su proyecto de vida, utilizando imágenes y recortes de periódicos, indicándoles que trabajaran en pequeños grupos, para que compartieran los materiales.

Al siguiente día, los alumnos llevaron los proyectos de vida elaborados para retomar la clase anterior y se continuó con la segunda parte de la clase, en la que se expuso los hermosos trabajos realizados, señalando lo que querían ser en un futuro, por ejemplo, la alumna Clara dijo que, “en un futuro yo quiero ser maestra, quiero tener un esposo y dos hijos”. Así fueron participando uno por uno hasta que pasaron todos. Finalmente, se propiciaron comentarios en relación a los proyectos de vida para cerrar la última parte de la clase.

Reflexión:

Hoy día es sumamente preocupante el camino por los que muchos jóvenes toman de manera errada para su vida; es por ello que, como docentes, aplicando este rol, debemos emplear siempre una orientación preventiva, a fin de afinar y rescatar valores, desarrollando a su vez competencias que finalmente los estimulen a ser ciudadanos correctos con principios y con miras al éxito.